Marion Cuerq

A vrai dire, vous l'avez déjà très bien fait dans votre paragraphe d'introduction !

Je me suis passionnée très jeune pour les questions d'éducation, d'enfance, j'étais moi-même encore une enfant. A mon arrivée au collège, je me suis penchée sur la question spécifique de la non-violence éducative, et je passais mon temps le nez dans les magazines de parentalité et les livres de psychologie de l'enfant, j'avais 11 ans. A 14 ans, j'ai lu un encadré dans un magazine qui disait qu'en Suède, c'était interdit de taper un enfant depuis 1979. Ce jour-là, j'ai décidé qu'une fois majeure, je partirai, pour comprendre ce qui avait amené un pays entier a se tourner vers l'enfance, envers et contre tout. En attendant ce jour, j'ai pas mal lu, notamment l’œuvre d'Alice Miller, et à 19 ans, je suis effectivement partie vivre en Suède.

La Suède est le tout premier pays du monde a voir aboli les punitions corporelles et les humiliations, par une loi, il y a 44 ans. C'était un premier pas dans un processus mondial qui prend beaucoup d'ampleur ces derniers temps : l'humanisation de l'enfance. Ce qui veut dire, considérer les enfants comme des êtres a part entière, et non pas comme la propriété des adultes, qui seraient libres de les traiter comme bon leur semble. Une révolution en somme ! Quatre décennies plus tard, les enfants imbattables de Suède sont devenus adultes, puis a leur tour parents, professionnels... et ont, je pense, beaucoup de choses à nous apprendre, pour que nous puissions en France aussi, relever le défi d'une éducation sans violence, et d'une enfance à la hauteur de la Convention des droits de l'enfant.

La Suède est très inspirante car son expérience est riche et de longue date. Ils ont développé toute une culture autour de l'enfant, de ses droits, et ont beaucoup misé sur une enfance respectée. Tout est fait en Suède pour que l'enfant se sente bien, le lien parents-enfants est dorloté, notamment par un congé parental de 480 jours, les professionnels de l'enfance suivent des formations foncièrement tournées vers les enfants et leur besoins particuliers, leur droits, leur individualité. La langue suédoise aussi est un outil magnifique pour faire exister la place de l'enfant dans la société grâce a un champ lexical riche autour du respect des enfants. Deux termes que j'ai traduit pour les ramener en France sont la "hauteur-d'enfant" et les "enfants-auteurs". La hauteur-d'enfant étant une posture d'adulte essayant de se mettre a la place de l'enfant, de comprendre et percevoir le monde a travers les yeux des enfants. Les enfants-auteurs, ce sont directement les enfants qui s'expriment, donnent leur avis, participent et nous adultes, prenons le temps de les inclure et de les écouter activement. La condition phare de cette posture éducative altruiste, c'est la confiance. Le regard qu'on porte sur nos enfants, eux le porteront sur le monde.

Beaucoup de choses ! Mais si la Suède nous apprend une chose, c'est que les violences ordinaires non-éducatives, dont on a aujourd'hui tant de mal a se détacher en France, ne sont pas une fatalité. Il existe des outils autant théoriques que pratiques très concrets pour parvenir à éduquer les enfants sans violence et respecter leurs droits, comme la hauteur-d'enfant et les enfants-auteurs ! A la fois pour considérer les enfants ici et maintenant, pour les êtres humains qu'ils sont, et parce qu'une enfance heureuse et épanouie est un facteur solide d'une société durable.

Aujourd'hui pour aborder sereinement une parentalité moderne et respectueuse des enfants, nous devons nous y prendre collectivement, socialement, pour changer en profondeur notre vision de l'enfant, solder ce que j'appelle la culture de la punition et qui se base sur un filtre de méfiance, par une culture de la relation dont le filtre de confiance est le moteur. Nous inspirer d'une expérience suédoise riche et passionnante peut vraiment nous guider dans ce processus pour le bonheur de nos enfants. Les suédois aussi sont partis de loin et les droits des enfants étaient très loin d'être une évidence a l'époque, alors si eux l'ont fait, pourquoi nous on ne pourrait pas ? Nous voulons tous et toutes le meilleur pour les enfants, leur épanouissement et leur bien-être sont importants pour nous, c'est pourquoi j'ai confiance en nous en France.

Les droits des enfants pour les droits des enfants d'abord. Parce que les enfants ont des droits, et que ça se suffit comme raison, j'insiste dessus, les enfants sont là dès maintenant, ils ne sont pas juste les êtres en devenir.

Ensuite, les droits des enfants, car c'est aussi un facteur de protection sociale solide, des enfants épanouis ayant bien plus de chance de devenir des adultes heureux, comme on le sait aujourd'hui. Les violences et les expériences traumatisantes dans l'enfance détruisent l'être humain, elles sont un facteur de risque élevé de problèmes individuels et sociaux et même intergénérationnels, alors moins il y en a, mieux on se porte.

Pouvez-vous expliquer à nos lecteurs en quoi les techniques éducatives non-violentes, mieux connues sous le terme de parentalité positive, sont essentielles selon vous dans nos sociétés ?

Je n'emploie pas les termes de parentalité positive ou de « techniques » non-violentes, car il ne s'agit pas là d'une méthode d'éducation nouvelle ou encore alternative comme on l'appelle pourtant si souvent en France. En réalité, la seule éducation validée par la loi et la Convention des enfants est non-violente. L'éducation doit être par définition non-violente. C'est essentiel pour respecter les enfants comme les porteurs de droits qu'ils sont.

L'enfance et l'éducation sont le reflet de la société dans laquelle nous évoluons, et dans une ère moderne ou l'individu et son épanouissement sont aujourd'hui des facteurs majeurs, on ne peut plus faire la promotion de pratiques éducatives d'antan, qui soumettaient les enfants. Au contraire, il nous faut préparer nos enfants a vivre dans un monde en constante évolution, où la flexibilité et une certaine instabilité des fois, sont des éléments centraux. La verticalité et l'autoritarisme sont évidemment des réponses foncièrement inadaptées et dialogue, négociation, ouverture comme confiance doivent les remplacer.

Aux futurs et jeunes parents, j'ai envie de leur dire, profitez de notre époque où nous avons tous le monde dans notre poche, pour aller chercher informations et outils partout a travers le globe, sur les réseaux sociaux notamment. Ailleurs, cette révolution éducative a déjà eu lieu. Et tout le monde s'en porte bien. En Suède, selon le tout dernier rapport gouvernemental de 2023 sur la parentalité et les violences faites aux enfants, 98,5% des parents se disent sécures et à l'aise dans leur rôle de parents. Et 99,9% sont opposés à toutes formes de punitions physiques. Nous n'avons rien à inventer, et mon conseil c'est de bien faire le tri, car aujourd'hui, les bonnes informations sur les droits des enfants et leur éducation, comme elles sont validées dans la recherche internationale, on ne la trouve encore que trop rarement en France. Ça viendra, on va y venir, mais en attendant, je leur adresse toute ma compassion pour naviguer dans ce flot d'informations des fois difficile a gérer. Surtout n'accusez pas les droits des enfants et l'éducation respectueuse de vous sentir des fois démunis et un peu perdus, tournez plutôt votre regard critique vers la société qui ne vous permet pas d'avoir accès à ces informations basiques et centrales dans votre quotidien à travers les médias, les professionnels de l'enfance etc, comme c'est pourtant le cas en Suède par exemple. En France, trop de personnes préconisent encore des pratiques délétères qui sont le reflet de ce filtre de la méfiance qui nous colle a la rétine.

En fait, on croit souvent qu'interdire les violences faites aux enfants, comme on l'a fait avec la loi de juillet 2019 qui interdit toutes violences dans la parentalité en France, c'est l'objectif ultime, le bout du chemin, alors qu'en réalité cela n'est que le premier pas, et pour aborder les autres sereinement, il est important d'être accompagné, de comprendre à la fois les tenants et les aboutissants de cette révolution éducative que nous vivons aujourd'hui et qui est un mouvement mondial pour la pérennité des sociétés.

Alors aux moins jeunes parents, aux grand-parents, je voudrais leur dire qu'il ne s'agit nullement de porter un regard accusateur sur notre propre enfance ou sur ce que eux ont fait, car ils ont bien souvent fait avec la société de leur époque. A notre tour, faisons avec la nôtre, et permettons à nos enfants, dans une génération, d'être naturellement axés vers la confiance, la coopération et le dialogue, avec leurs propres enfants, comme c'est désormais le cas en Suède.

Nous sommes la génération de la transition, alors soyons enthousiastes, et acceptons-nous aussi dans notre vulnérabilité, celle-ci n'est pas un échec, elle est le moteur pour avancer ensemble vers un monde et une vision de l'enfant, plus juste. Nous avons tous et toutes plus ou moins grandi dans un monde ou on conjuguait l'enfance a l’impératif, c'est normal de ne pas toujours savoir par quel bout le prendre, mais en ne lâchant pas, on offrira a nos enfants la formidable méconnaissance des mécanismes de la violence sur les gens qu'on aime, qui rayonnent déjà dans beaucoup de regards, en Suède et ailleurs.